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El acto de presentación del cuarto Cuaderno FAROS sobre trastornos del aprendizaje tendrá lugar el 14 de setiembre de 19h a 20:30h en el Auditorio Edificio Docente del Hospital Sant Joan de Déu. Leer más ¿Qué es la discapacidad de aprendizaje y en qué diverge de la diferencia de aprendizaje? Este estudio del NYU Child Study Hospital de Nueva York, publicado en abril de 2004, analiza las diferencias entre estos dos conceptos, explica cuáles son los signos de la discapacidad de aprendizaje y qué hacer si sospecha que el progreso en el aprendizaje de su hijo no es el esperado.  Leer más Actualmente, la mayor parte de los estudios relacionados con los trastornos del aprendizaje se centran en las capacidades relacionadas con el lenguaje, por lo que han quedado descuidadas las dificultades de aprendizaje no verbal. El presente trabajo ofrece una perspectiva del estado actual de nuestros conocimientos sobre los trastornos de aprendizaje no verbal y proporciona importantes recursos e información tanto para su detección y diagnóstico como para la adaptación de la respuesta educativa a las necesidades de los niños que los sufren.
 Leer más Denisse Sayna Rodríguez Maldonado realizó, entre 2006 y 2008, un seguimiento para la Revista de Educación y Desarollo, de la evaluación, el diagnóstico y la intervención neuropsicológicos de un sujeto con Trastorno del aprendizaje no verbal (TANV), basado en modelos de desarrollo cognitivo de neuropsicología ecológica y escolar. El estudio, que se centra en explicar los procesos cognitivos de los niños que manifiestan este síndrome, no pretende ampliar los conocimientos sobre el tema, sino aplicarlos en la intervención neuropsicológica de un caso real.  Leer más El 93-95% de los estudiantes con dificultades para leer logra hacerlo con normalidad al final del segundo grado si recibe la ayuda adecuada. Por contra, el 75% de los que reciben ayuda sólo después de los nueve años mantiene las dificultades durante el resto de su vida. Este folleto editado por la Coordination Campaign for Learning Disabilities de Nueva York constituye una excelente ayuda para atajar a tiempo este tipo de dificultades. Leer más ¿Por qué motivo determinados niños obtienen resultados académicos por debajo de los esperados en función de sus capacidades intelectuales? Cuando esto sucede, normalmente hablamos de “trastornos del aprendizaje”, y es necesario enfocar el problema desde una perspectiva médica. El artículo de Magaña y Lázaro, publicado en la web de la Sociedad Española de Pediatría Extrahospitalaria y Atención Primaria, proporciona información detallada sobre los tipos de trastornos del aprendizaje y sus principales características. Leer más El mal comportamiento de un niño puede llevar a la desesperación de los padres. El siguiente artículo de la Academia Estadounidense de Médicos de Familia explica como mediante una actuación metódica y consistente pueden frenarse las conductas problemáticas y fomentar el buen comportamiento.  Leer más “La agresividad es una reacción fisiológica que puede derivar en violencia a lo largo de un continuum”. El artículo de Cornellà i Llusent, incluido en el programa de la Generalitat de Catalunya “Salut i escola”, repasa las condiciones que convierten la agresividad en algo patológico, los factores de riesgo y de protección, los trastornos asociados y sus posibles consecuencias en la vida del paciente. Este es un trabajo dirigido al profesional de salud que, sin embargo, puede resultar de gran interés a padres y madres por su extraordinaria riqueza de contenidos y claridad expositiva. Leer más Los trastornos de ansiedad afectan a un buen número de niños y adolescentes, con tasas del 19% al 21% en los países desarrollados. Aunque ésta debe entenderse como una reacción normal a las situaciones de estrés y peligro, puede convertirse en patológica y limitar la vida de la persona que la sufre. Aparte de distintos tipos de fobias, puede tomar la forma de ansiedad a la separación, fobia escolar, fobia social, ansiedad generalizada, trastorno obsesivo-compulsivo o trastorno de estrés postraumático. Se analizan además en este artículo los elementos fisiológicos que intervienen en la aparición de la ansiedad, junto con los factores ambientales y genéticos que la condicionan, puestos en relación con los tratamientos que habitualmente se usan para combartirla. Leer más Diagnosticar y empezar a actuar sobre los problemas psiquiátricos durante la infancia y la adolescencia puede contribuir al desarrollo de una vida adulta más saludable.

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